Студопедия — Профессиональная подготовка практического психолога

Предметом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы и состояния, индивидуальные и межличностные особенности, социально-психологические феномены, проявляющиеся в разных областях человеческой деятельности.

В соответствии со своей фундаментальной и профессиональной подготовкой специалист может выполнять следующие виды профессиональной деятельности в учреждениях здравоохранения, образования, социальной помощи населению, в сфере управления, производства и бизнеса:.

Конкретное содержание профессиональной подготовки специалиста определяется образовательной программой высшего учебного заведения и должно включать теоретическую подготовку, лабораторные и клинические практикумы, тренинга, групповые и индивидуальные консультативные практики, супервизии. Практический психолог должен владеть теорией и практикой осуществления основных форм психотерапевтического воздействия, которые базируются на знаниях основ психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.

Среди них теоретические основы психотерапии; сущность психотерапевтического процесса; медицинская и психологическая модели психотерапии; психологические механизмы терапевтического эффекта; техника и средства психотерапевтического воздействия; позиция терапевта и клиента; групповая и индивидуальная формы психотерапии; основные психотерапевтические подходы и технологии; основы психологии семьи и семейного консультирования; воспитание ребенка в семье: Квалифицированная подготовка специалиста в области прикладной психологии невозможна без овладения навыками научно-исследовательской, научно-педагогической и научно-практической деятельности, которые приобретаются в ходе различных практик.

Основными задачами практики как важнейшей части профессиональной подготовки специалиста являются:. Практика проводится в школах, детских садах, оздоровительно-воспитательных центрах, детских базах отдыха, учреждениях интернатного типа, центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи, педагогических училищах, колледжах. В результате прохождения практики студенты должны обладать представлениями и знаниями об основных психолого-педагогических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи, иметь важнейшие практические навыки в различных видах психолого-педагогической работы с ребенком, подростком и семьей.

Практика ориентирует студентов на профессиональное и личное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, на формирование профессиональной позиции. Таким образом, образовательные требования к профессиональной подготовке специалиста-психолога определяются уровнем знаний и навыков в различных областях психологической науки и практики, готовностью к ведению научно-исследовательской, диагностико-коррекционной работы консультативной и просветительской работы.

Практический психолог должен заботиться о постоянном повышении своего профессионального уровня. Практическая психология — стремительно развивающаяся область человеческой деятельности, в которой постоянно открываются новые знания,. Квалифицированная подготовка специалиста в области прикладной психологии невозможна без овладения навыками научно-исследовательской, научно-педагогической и научно-практической деятельности, которые приобретаются в ходе различных практик.

Основными задачами практики как важнейшей части профессиональной подготовки специалиста являются:. Практика проводится в школах, детских садах, оздоровительно-воспитательных центрах, детских базах отдыха, учреждениях интернатного типа, центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи, педагогических училищах, колледжах.

В результате прохождения практики студенты должны обладать представлениями и знаниями об основных психолого-педагогических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи, иметь важнейшие практические навыки в различных видах психолого-педагогической работы с ребенком, подростком и семьей. Практика ориентирует студентов на профессиональное и личное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, на формирование профессиональной позиции.

Таким образом, образовательные требования к профессиональной подготовке специалиста-психолога определяются уровнем знаний и навыков в различных областях психологической науки и практики, готовностью к ведению научно-исследовательской, диагностико-коррекционной работы консультативной и просветительской работы. Практический психолог должен заботиться о постоянном повышении своего профессионального уровня.

Практическая психология — стремительно развивающаяся область человеческой деятельности, в которой постоянно открываются новые знания,.

В связи с этим для поддержания высоких профессиональных стандартов практикующему психологу важно участвовать в разработке новых научно-исследовательских проектов, вести собственную исследовательскую деятельность, публиковать результате этих исследований в профессиональных журналах, знакомиться с новыми научными публикациями в периодической печати, участвовать в конференциях и семинарах, организуемых профессиональными сообществами психологов, посещать мастер-классы, тренинги, проходить стажировки у ведущих отечественных и зарубежных специалистов.

Важным моментом в профессиональной подготовке повышении квалификации и профессионального статуса практического психолога является супервизия.

Создание развернутой сети психологической службы в стране, расширение масштабов психологической поддержки населения требуют решения целого ряда задач. Одна из них связана с организацией работы практического психолога, обеспечением его необходимым инструментарием, методическим материалом и организацией специально оснащенного рабочего места.

Специально оборудованный кабинет практического психолога может функционировать на базе обычного кабинета учебно-воспитательного, образовательного или муниципального учреждения, не требуя для этого специальных площадей, сверхсложной планировки или дорогостоящего инструментария. Кабинет практического психолога, его организация и оснащение имеют немаловажное значение в повышении эффективности психологической службы и снимают многие трудности профессиональной адаптации начинающих психологов.

Таким образом, одним из условий развития психологической службы, расширения сети учреждений по психологической поддержке и оказанию психологических услуг населению является не только научно-теоретическое, юридическое и методическое сопровождение этой деятельности, но организация на местах рабочего места практического психолога.

Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия психолога с клиентом, в центре которого сосредоточены прежде всего интересы личности. Часто это непростые и глубоко интимные проблемы человека, которые, согласно одному из важнейших условий психологической помощи, являются анонимными. Однако далеко не всегда это условие может соблюдаться, особенно если работа практического психолога осуществляется вне специально оборудованного кабинета, в присутствии третьих лиц.

В решении организационного пространства самого кабинета необходимо развести зону ожидания и консультативную зону. Важно также учитывать требования цветопсихологии, суть, которых сводится к обеспечению композиционной и цветовой целостности среды, ее визуального содержания, в котором должны найти свое место адекватное психологическому воздействию цветовое решение пространства, отражающее относительный покой, настроенность на диалог, доверительное общение.

Цветовой климат выступает важной составной частью организации кабинета практического психолога и для занятий корригирующей гимнастикой и релаксационными упражнениями, социально-психологическим тренингом. Эффект релаксации и снятия психоэмоционального напряжения может быть достигнут и под воздействием определенных элементов обстановки, частоты изменений слайдовых изображений и светового оформления кабинета.

Все эти особенности организации эффективной деятельности психолога учитывает разработанный проект кабинета практического психолога.

; Профессионально-психологическая подготовка милиционеров охраны: Методические материалы / Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко. – М., ; Прикладная юридическая психология С. Энциклопедия юридической психологии. — м.: юнити-дана. Под общей редакцией профессора А. М. Столяренко. Профессиональной безопасности сотрудников ПОО психология. Профессионально-психологическая подготовленность руководителя ПОО. Профессионально-психологическая подготовка юриста. Сущность, цели, задачи подготовки. Стремление подготовить сотрудника правоохранительных органов к сложным психологическим условиям профессиональной деятельности было издавна свойственно практике их подготовки. Есть несколько обстоятельств, которые с особой остротой ставят в современных условиях проблему улучшения психологической подготовки работников правоохранительных органов.  С другой стороны, обобщение опыта подготовки и уровень развития юридической психологии позволяют вывести профессиональную подготовку на современный уровень, добиваться высоких результатов в сжатые сроки. В результате такой работы Европейской федерацией Ассоциаций профессиональных психологов в г. были одобрены «Оптимальные стандарты» для профессиональной подготовки в психологии. Они касаются некоторых общих принципов и подходов, но не конкретизируют детально содержание и структуру обучения В настоящее время уже накоплен определенный опыт сравнительных исследований систем подготовки психологов в разных странах Подготовка психологов различается по длительности, структуре и содержанию образования. Длительность подготовки психологов.

Дружилов С.А. Особенности профессиональной подготовки в макроструктуре синдрома профессионализма

Умения предполагают разные варианты реализации действий. Известно, что высокая оценка при тренировке может быть достигнута за счет избыточного напряжения сил, работы на пределе психофизиологических возможностей. Тренировка связана с нагрузкой, которая отражается на состоянии психических и физиологических функций человека. Общие сведения о психологии и психики.

Психология личности работника как объекта Личность рассматривается в психологии как носитель сознания и субъект целенаправленной деятельности.

Психология поведения людей является ключом к пониманию происходящего на финансовых рынках. Одним из важных умений преподавателя психологии является умение проектировать и разрабатывать учебный курс по психологии. Содержание курса по психологии должно быть направлено на формирование профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС ВО соответствующего уровня образования. В настоящее время одним из инновационных подходов в подготовке преподавателей психологии является компетентностный подход, направленный на формирование профессиональной компетентности будущих преподавателей психологии.

Заиченко, профессиональная компетентность преподавателя психологии включает следующие составляющие [1, c. Заиченко, важным в подготовке преподавателей психологии является интегративный подход. Реализация данного подхода предполагает формирование у будущих преподавателей психологии профессионального мышления, развитие умений организовывать продуктивное взаимодействие, применять современные технология обучения, развитие навыков решать научно-практические задачи, формирование способности конструктивного преобразования действительности [1, с.

Таким образом, профессиональная подготовка преподавателей психологии должна быть направлена, прежде всего, на развитие их профессионализма, педагогического мастерства, профессионально важных качеств, умений применять психологические знания на практике.

Инновационными подходами в подготовке преподавателей психологии выделяются интегративный и компетентностный. Голосование Архив Архив статей Архив изданий. Профессиональная подготовка преподавателей психологии Конференция: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа г.

Обучение прошло около руководителей и специалистов образовательных учреждений Руспублики Татарстан и России. Распределение выпускников по должностям. В связи с этим, задачами курса становятся: Наши слушатели — это специалисты, желающие получить конкретные практические навыки и знания в определенных психологических сферах, люди понимающие то, что изучение себя открывает впечатляющие новые горизонты.

География деятельности по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки для работников образования. ПП - профессиональная переподготовка. Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации. В соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от

Психологическая подготовка – это особая работа обучающих по развитию и теоретических психологических знаний, практических умений и навыков. Формирование морально-психологических качеств курсантов в вузах ФСИН ФСИН России морально-психологическая подготовка к дальнейшей профессиональной Это позволяет сформировать у обучающихся определенные. Профессиональная подготовка рассматривается как интериоризация Это интегральная характеристика человека-профессионала, которая Здесь имеются в виду психологические особенности (признаки.

Найдено :

Случайные запросы