Системы профессионального образования за рубежом

Система профессионального образования Англии включает несколько ступеней: Причем низшее профобразование организуется, главным образом, промышленными и коммерческими фирмами. Профессионально-техническое образование основывается, прежде всего, на системе ученичества непосредственно на предприятиях.

Под ученичеством понимается начальная профессиональная подготовка на предприятиях, которая длится лет. Движение в структуре профессиональной подготовки кадров среднего звена так называемое дальнейшее обучение реализуется в различных центрах, которые можно подразделить на следующие основные типы:.

Эти курсы позволяют сдать экзамены на квалифицированного рабочего. Профессиональному образованию в Англии предшествует средняя школа определенного типа: В последние годы в Англии создана новая структура консервативного образования и профессионального обучения, разработана общенациональная программа подготовки профессионалов.

С этой целью разработана и внедрена новая профессиональная квалификация NVQ, состоящая из пяти взаимосвязанных уровней. Основная особенность новых стандартов профессиональной подготовки — гибкость. Реализация NVQ уже подтвердила свою эффективность.

Массовая подготовка кадров в Германии осуществляется в системе ученичества на предприятиях. Эта система предусматривает профессиональное обучение на производстве вместе с обязательными занятиями в сопровождающей государственной профессиональной школе по 10 часов в неделю. Государство контролирует обучение в профессиональной школе, а торгово-промышленная и ремесленная палаты - обучение на производстве.

Права и обязанности предпринимателя и обучающегося регламентируется законом о профессиональном образовании. Отбор учеников производят сами предприниматели в учебных центрах. При этом используются тесты, изучение аттестата, беседы с психологом. Обучение осуществляется на основе Договора о производственном ученичестве. Содержание и процесс обучения конкретной профессии регулируют инструкции, которые разрабатываются федеральным институтом профессионального образования и утверждаются соответствующим отраслевым министерством.

Учебным процессом на предприятии руководят мастера-наставники, которые должны быть старше 24 лет, обладать жизненным и профессиональным опытом, сдать соответствующий экзамен. Дуальная система проявила способность к структурной перестройке. Профессиональная подготовка осуществляется по трем ступеням:. I ступень - год начальной профессиональной подготовки теоретические сведения об основах того или иного профессионального направления ;.

II ступень - ознакомление с теоретическими и практическими основами группы родственных профессий по окончании проводится первый экзамен ;. Обучение осуществляется по следующим профилям: Обязательными учебными предметами являются: Остальные предметы имеют узкую профессиональную направленность. Высшее образование дается в университетах принимаются лица, окончившие гимназии и специальных институтах. Начальное образование для детей Франции длится с 6 до 11 лет. Затем они переходят в колледж, где обучение длится 4 года.

Модульная программа профессиональной подготовки и переподготовки кадров для сферы малого бизнеса в России и за рубежом разработана на основе: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря г. Ермейчук Наталья Андреевна, преподаватель английского языка;. Кликина Елена Александровна, преподаватель русского языка и литературы;.

Колесникова Галина Александровна, преподаватель специальных дисциплин. Характеристика основных видов деятельности обучающихся и оценка результатов освоения программы Требования к материально-техническому обеспечению программы Задача подготовки и переподготовки кадров для сферы малого бизнеса представляется особенно актуальной в настоящее время.

Малый бизнес создает дополнительные рабочие места и формирует средний класс, который составляет основу общества всех развитых стран и является гарантом социальной, политической и экономической стабильности. Малый бизнес, занимая прочное место в экономике, не полностью реализует свои функции, что связано, прежде всего, с несоответствием имеющихся знаний и компетенций предпринимателей требованиям рынка.

Представители малого бизнеса испытывают острую нехватку профессиональных знаний, особенно в области методов управления в рыночной среде, а также недостаточно владеют профессионально-ориентированным английским языком. Что касается обучающихся техникума, то они будут иметь возможность получить дополнительное образование и реализовать свой потенциал в сфере малого бизнеса, обладая глубокими знаниями, профессиональными компетенциями, обеспечивающими мобильность, способность адаптироваться к быстро меняющимся условиям, содержанию и характеру труда.

Таким образом, существует объективная необходимость разработки программ, нацеленных на профессиональную подготовку и переподготовку кадров в сфере малого бизнеса. Теоретико-методологическую основу составили труды отечественных и зарубежных ученых в области модульного обучения Е. Оуенс, профессиональной подготовки будущих специалистов В. Предложенная программа обучения состоит из нескольких автономных, но связанных между собой модулей, которые будут содержать необходимые компоненты подготовки, характерные непосредственно для специалистов малого бизнеса.

При успешно м выполнении практических работ и сдачи дифференцированного зачета в виде подготовки личного плана проекта малого бизнеса на английском и русском языках предполагается выдача удостоверения. Программа ориентирована на студентов-выпускников средних профессиональных учреждений, а также слушателей переподготовки кадров.

Данный учебный элемент предусматривает отбор методов и приёмов, активизирующих самостоятельную работу обучающихся: Дифференцированный зачет по предложенному модулю осуществляется по результатам выполненных практических заданий. Комплексная дидактическая цель программы состоит в подготовке кадров для ведения малого бизнеса в России и за рубежом, а также повышению образовательного уровня предпринимателей.

Каждый модуль программы имеет интегрирующую дидактическую цель. Для реализации поставленной цели, необходимо решение следующих задач программе, согласно трем учебным элементам: В процессе освоения дисциплины обучающийся должен овладевать общими и профессиональными компетенциями: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды подчиненных , результат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний для юношей. Изучение предлагаемых модулей программы должно обеспечить достижение следующих результатов: Некоторые элементы модуля были апробированы на уроках английского языка, русского языка и экономики.

Таким образом, обучающиеся справились со всеми предложенными практическими заданиями. Необходимо отметить, что подготовка к ним осуществлялась обучающимися в самостоятельной форме с использованием учебной, справочной и научной литературы, рекомендованной преподавателями и при необходимости проведением консультативных занятий. Самостоятельная работа обучающегося всего. Далее, в течение дней - специализированные семинары по одной из выбранных слушателем дисциплин.

Интенсивное обучение - часов позволяет получить новые знания в течение короткого периода. Обучение с отрывом от производства позволяет сконцентрировать внимание на повышении квалификации. Это обучение эффективнее, чем обучение без отрыва от производства, и продолжается в течение месяцев;.

В них входят деловые и ролевые игры, анализ конкретных ситуаций, аукционы идей, круглые столы, социально-психологические тренинги, практические занятия в малых группах в форме диалога с преподавателем, программное обучение ЭВМ.

Активные формы обучения мобилизуют внутренний потенциал человека. Привлечение высококвалифицированных ученых, педагогов и руководителей организации для проведения обучения. Гибкая обратная связь со слушателями, который устанавливается с учетом индивидуальных интересов слушателей. Комплексная оценка потенциала слушателей, которая характеризует потенциал человека в конкретных программах обучения и группы слушателей, и может быть учтенной при продвижении по службе.

Индивидуально-групповой метод обучения, который реализуется через совмещение тождественных проблемных лекций, групповой формы проведения активного обучения, практических тренингов в малых группах и индивидуальной консультации.

Этот метод позволяет использовать потенциал и интересы отдельного слушателя, а также принцип коллективизма, когда работает вся группа. Использование компьютерной техники и современных технических средств. Основой повышения квалификации является гибкая программа обучения, что основывается на базе учебных модулей. Учебный модуль - законченный элемент определенной дисциплины с четкой структурой плана, целей и задач работы, выходных методов, методики преподавания, перечень технических средств, списка литературы и способов контроля полученных знаний.

Нужно разрабатывать несколько типовых программ подготовки из расчета учебных часов в день. Некоторые программы могут изменяться в зависимости от требований заказчиков, интересов слушателей, состава преподавателей и сроков повышения квалификации. Планомерная подготовка учебного процесса является основой для эффективной организации профессионального развития персоналу.

Эффективное решение проблем рациональной занятости персонала предусматривает взаимодействие учебных заведений с центрами занятости, в сфере профессионального его развития. Управление персоналом ].

Сущность, значение, особенности подготовки и повышения квалификации. Организация и методика производственного обучения, порядок управления им. Пути совершенствования организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров предприятия. Необходимость использования новых форм и методов подготовки кадров для работы с новейшей техникой. Организационная диагностика и анализ проблем системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на ОАО "Белгородский молочный комбинат".

Основные формы повышения квалификации кадров в условиях рыночной экономики. Организация и методика производственного обучения. Анализ переподготовки и повышения квалификации персонала.

Роль подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в повышении экономической эффективности организации. Основные формы обучения, повышение квалификации и подготовки кадров в условиях рыночной экономики.

Анализ системы обучения кадров. Сущность, основные принципы и методы повышения квалификации персонала. Основные формы обучения, повышения квалификации и подготовки кадров в условиях современной рыночной экономики. Роль и значение высококвалифицированных трудовых ресурсов в экономике.

Цель подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Методы и организация работы по обучению персонала. Повышение квалификации государственных служащих Ростехнадзора. Анализ количественного и качественного состава персонала, системы обучения. Цели и задачи подготовки персонала. Подготовка, переподготовка персонала на отечественных предприятиях. Основы переподготовки, повышения квалификации и продвижения управленческих кадров на предприятии.

Разработка проекта мероприятий по работе с персоналом. Система профессионального обучения на предприятии.

Формы и виды подготовки и переподготовки кадров на предприятии на примере ОАО "Горизонт". Характеристика персонала, пути совершенствования системы подготовки и переподготовки кадров на предприятии.

Теоретические аспекты организации работы по подготовке, переподготовке и повышения квалификации персонала на предприятии. Анализ системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала в ООО "Универсал-Сервис". Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Главная Коллекция "Revolution" Менеджмент и трудовые отношения Организация подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Организация подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров Подготовка и переподготовка персонала, их роль в эффективности работы организации.

Система повышения квалификации работников и специалистов в ходе учебы и без отрыва от производства. Методики подготовки и факультативной переподготовки кадров за рубежом. Подготовка и переподготовка персонала и их роль в эффективности работы организации 2. Повышение квалификации работников и специалистов 3. Подготовка и переподготовка персонала и их роль в эффективности работы организ а ции В рыночных условиях необходимость профессиональной подготовки и переподготовки кадров для собственных нужд предприятия определяет сам работодатель.

Оренбург] В условиях перехода к рыночной экономике состояние подготовки рабочих кадров как в системе профессионально-технического образования, так и непосредственно на производстве стало серьезной социально-экономической проблемой для страны.

Для функционирования системы подготовки и переподготовки кадров необходимы следующие условия: Повышение квалификации работников и специалистов Формами повышения квалификации руководителей, специалистов и служащих являются: Самостоятельная учеба позволяет повышать свои знания, совершенствовать навыки, анализировать собственные ошибки и достижения. Повышение квалификации в процессе работы содействует пополнению практических знаний и производственного опыта.

В практике используются многие разновидности этой формы: Важное значение для повышения квалификации работников имеют и такие разновидности, как избрание в государственные органы власти, общественные организации, ученые советы институтов; участие в государственных экзаменационных комиссиях высших учебных заведений, привлечение к участию и проведение научно-практических конференций.

Повышение квалификации в специальных учебных заведениях является самой действенной формой. К таким учебным заведениям относятся: Институты повышения квалификации создаются одним или несколькими министерствами, ведомствами, концернами. Факультеты повышения квалификации при вузах организуют сами заведения при содействии организаций и учреждений.

Курсы повышения квалификации организуются при учреждениях и организациях, вузах и ссузах. Продолжительность обучения в институтах повышения квалификации от 1 месяца до 6 месяцев, на факультетах и курсах - до одного и трех месяцев.

Рекомендуется повышать квалификацию каждого руководителя, специалиста и служащего один раз в три - пять лет. Планирование повышения квалификации осуществляют сами организации и учреждения.

Структура учебного процесса включает лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия, самостоятельную работу над конкретными заданиями с использованием компьютеров и т.

– СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК Кононова И.В., соискатель Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ, ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Анализ  Основные направления совершенствования профессионального развития кадрового по- тенциала за рубежом существенно отличается от отечественного опыта.  Также положи- тельным моментом этого метода является то, что он имеет мас- совый характер повышения квалификации рабочих кадров, и обучение рабочих происходит без отрыва от производства. Таким образом, в мире нет единой системы подготовки и переподготовки кадров. Каждая страна использует свой опыт, который сложился в ней и дает определенный результат. Вопросы для самоконтроля: •1. Дайте определение подготовки и переподготовки кадров. •2. Перечислите основные формы повышения квалификации руководителей, специалистов и служащих. •3. Что отражает в себе программа управления карьерой руководителей в США?. В развитии внутрифирменного обучения за рубежом большую роль играет тесная зависимость между уровнем образования, профессиональным статусом и уровнем жизни работника. Так, в США в среднем почти половина изменений величины заработка у каждого работника (разницы между низшим и высшим уровнем заработка в течение трудовой жизни) определяется базовым и трудовым обучением.  переподготовка рабочий кадры обучение.

Системы профессионального обучения персонала за рубежом

ИПК имеет богатую техническую базу в своем кампусе в городе Софии с богатыми возможностями для интерактивной, бизнес-ориентированной подготовки руководителей. Размещение участников может быть организовано в самом кампусе ИПК, в гостинице в Софии или во внешней материально-технической базе ИПК в стране, при этом совмещая обучение с социальной программой в горах или на побережье Черного моря недалеко от города Бургаса: Количество участников и размер учебных групп: Учебный план будет разработан в деталях вместе с партнером РНМЦ по заказу участников и согласно их интересам.

Высшая бизнес школа "Международный колледж" , аккредитованная по стандартам качества учебного процесса Национальным агентством оценки и аккредитации Болгарии и Британским Советом Аккредитации, которая предлагает: Аккредитованная учебная база в г. Добрич - учебный корпус площадью кв. В корпусе находится учебно-тренировочный ресторан площадью кв. Комплекс может принять одновременно до 15 тыс. Великолепная природа и замечательные пляжи - отличные условия для полноценного отдыха.

Пляжная полоса Албены протянулась на 3,5 км, а ширина ее достигает местами м. Воскресение до начала обучения и воскресение второй недели — дни трансфера Казахстан-Болгария-Казахстан. Теоретическая подготовка — в течении 20 уч. Теоретическая подготовка будет направлена на обновление и приобретение новых знаний в области выбранных компетенций с особым вниманием на новые технологии профессионального образования в сфере туризма и реального туристического бизнеса.

В теоретических занятий участники ознакомятся с новыми методами обучения молодых людей и взрослых, чтобы иметь возможность эффективно применять психологические подходы к мотивации студентов и повышении их уровня профессиональной подготовки, а также оптимизировать качество и эффективность учебного процесса. Практическая подготовка — в течении 36 уч. Практическое обучение будет сосредоточено на подготовку учителей для обучения специальных дисциплин, повышение основных ключевых компетенций для обеспечения эффективного процесса обучения, изучение методов и техник привлекать и удерживать внимание студентов и другие.

Темы будут сбалансированы в соответствии с их квалификацией и предварительных знаний и опыта участников, например в области применения информационных технологий в туризме, современных методов обучения и технологических инноваций в сфере туризма, электронного маркетинга и электронной коммерции, управление отношениями с гостями и многое другое. Разработанные НАПОО в сотрудничестве с РНМЦ учебно-методические темы и учебные программы - согласуются и фиксируются на этапе отбора обучающихся Просмотры для обмена опытом и передовой практикой в реальных объектах на курорте "Албена" - в течение 16 уч.

Просмотры будут организованы в соответствующих туристических объектах в пределах курорта "Албена". Участники будут иметь возможность наблюдать за работой в реальных рабочих условиях - гостиницах и ресторанах, встретиться с их руководителями для обмена опытом и передовой практикой, задавать вопросы, знакомиться с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий и программного обеспечения в туристической методологии для практического обучения на рабочем месте.

Цена обучения — обучения предложены двух вариантах — на месте в основной учебной базе и на курортной базе в сочетании с отдыхом на горах или на море.

Государственные символы Республики Казахстан. Повышение квалификации в Казахстане. Стажировка по программе "Болашак". Департамент партнерства и аналитики. Секретариат рабочей группы Национального совета.

Департамент развития человеческих ресурсов системы ПТиПО. Орган по подтверждению соответствия персонала. Порядок рассмотрения жалоб и аппеляции. Лица допускаемые к сертификации. Заявление на сдачу квалификационного экзамена. Договор на проведение подтверждения соответствия персонала. Форма деклорации об обязательствах.

Государственная программа развития образования. Подзаконные нормативные правовые акты. Классификатор профессий и специальностей ТиППО. Рабочая сила в системе рыночных отношений. Управление всесоюзным промышленным объединением —Киев.

Рынок труда и занятость в современной России. Совокупный капитал США и его формирование. Трудовой потенциал и занятость в условиях интенсификации. Современный рынок труда в СССР. Активная политика на рынке трудовых ресурсов. Экономические вопросы перераспределения рабочей силы при социализме. Развитие системы подготовки кадров региональный аспект. Трудовые ресурсы и сфера потребления в условиях рынка. Профессионально-техническое образование в зарубежных странах.

Профессиональное обучение для безработных: Рынок труда и рынок занятости: Педагогические основы непрерывного повышения квалифицированных рабочих на производстве: Образование и подготовка кадров в условиях новой реконструкции. Подготовка рабочих кадров в условиях перехода к рыночной экономике на примере Красноярского края.

Формирование рынка рабочей силы в крупных промышленных городах. Профессиональное образование в развитых странах. A ccounting for the Human Factor. Ferris and David T. Turban E fraim and meredith Jack R. Fundamental of management science. Irwin, , Op. Численность рабочих по формам обучения в АО "Красноярский шинный завод". Формы обучения Численность рабочих по годам чел. Всего рабочих на комбинате Формирование региональной системы переподготовки рабочих кадров в условиях новых экономических отношений тема диссертации и автореферата по ВАК Экономика и управление народным хозяйством.

Методологические и теоретические основы исследования. В работе предложены направления по совершенствованию нормативно-правовой базы. Устав Красноярского края гл. Красноярский край в цифрах г. Народное образование и культура СССР. З Региональные аспекты управления трудовыми ресурсами. Почем на рынке рабочая сила? Японские методы управления качеством. Рыночная экономика и труд. В поисках эффективного управления. Региональное управление трудовыми ресурсами пути совершенствования.

Цена рабочей силы в условиях рынка. Рынок труда в России: Трудовые ресурсы производственных систем. Численность рабочих по формам обучения в АО "Красноярский шинный завод" Повышение квалификации 9 8 7 10 12 0,25 1Д5 0,29 0,27 Всего по смете Повышение квалификации 28,7 21,7 21,7 3,5 6,6 33,7 31,3 28,90 28,90 Структура государственной службы занятости населения по Красноярскому краю.

Структура Краевого центра опережающей переподготовки рабочих кадров. По программам переподготовки могут обучаться граждане, которые уже обладают какой-либо профессией. Главная цель программ переподготовки — дать возможность служащему получить новую должность, а рабочему предоставить навыки ведения деятельности в новой сфере обязанностей и требований.

Переподготовку проводят с ориентированием на потребности производства, а также, на ту профессиональную деятельность, которая велась слушателями курса. Повышение квалификации также проводится для служащих и рабочих, являющихся полноценными обладателями какой-либо профессии. Главная цель таких программ — повысить качество профессиональных навыков слушателей, последовательно усовершенствовать и дополнить базу их знаний в сфере профессий, которыми они обладают. При этом, переподготовка нацелена на внедрение новой квалификации и получение компетенции, которая необходима для ведения новой деятельности.

А вот повышение квалификации, согласно этому же закону, спроецировано на улучшение качества умений и знаний слушателей, а также на обновление их компетенций в пределах квалификации, которой они обладают.

ТЕМА 12 ПОДГОТОВКА, ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА. квалификации в ведущих корпорациях развитых стран. Особенности управления подготовкой рабочих кадров за рубежом Текст . и переподготовке профессионалов; и система добровольной подготовки. За рубежом,тенденция в мировой поляризации и экономической на направление подготовки обучения теории и изучение рабочего вопроса, переход с . отдел подготовки(отдел переподготовки) и кафедры по специальностям.

Найдено :

Случайные запросы