Профессиональная переподготовка — Википедия

Уменьшенное количество времени в учебном плане обусловлено освоением исключительно профессиональных компетенций, без базовых дисциплин. Длительность программы перепрофилирования определяется конкретной специализацией. Законодательно установлено, что минимально допустимый срок обучения гражданских служащих составляет академических часов. В результате успешной аттестации выпускники курсов получают диплом о профессиональной переподготовке.

Документ юридически закрепляет право осуществлять в дальнейшем квалифицированную деятельность по обретенной специальности. Повышение квалификации — разработанная программа, позволяющая действующим работникам освежить забытую информацию или улучшить уровень знаний в рамках определенной специализации.

В отличие от переподготовки, такое обучение не подразумевает смены профессии, а лишь делает сотрудника более компетентным в выполняемых задачах и решаемых вопросах. На данный момент повышение квалификации сотрудников компаний строго регламентируется государством.

Поэтому раз в лет руководящему составу следует отправлять подчиненных на курсы и посещать их самим. Вопрос также актуален при вступлении в СРО саморегулируемую организацию. В соответствии с законодательством, обучение длится минимум 16 часов. Краткосрочные программы нацелены на решение конкретной проблемы. Тематические занятия улучшают профессиональные навыки по определенному узкому направлению.

Длительные же курсы с углубленным обучением включают совокупность дисциплин, полноценно восполняющих пробелы в знаниях с учетом последних изменений и инноваций. Факт прослушивания информации подтверждается удостоверением о повышении квалификации.

Активно развивающийся рынок труда и высокая конкуренция требуют от работников универсальности и гибкости. Дополнительное образование — благоприятная возможность для успешного карьерного роста и эффективного профессионального развития. При необходимости улучшения определенных способов выполнения работы, их систематизации и обновления, из-за постоянно меняющихся требований возникает потребность в другом виде обучения.

Процесс повышения квалификации условно делится на 3 типа:. Главная цель — усовершенствование и дополнение знаний, повышение качества умений специалистов в определенной области.

Процесс повышения квалификации может проводиться по мере необходимости. Организацией чаще всего занимается само предприятие, предварительно изучив заявки своих работников. Если провести сравнительный анализ, профессиональная переподготовка и повышение квалификации достаточно близкие понятия системы дополнительного образования.

Однако существует ряд отличий:. Главная - Статьи - Чем отличается повышение квалификации от профессиональной переподготовки. Основные отличия повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Овладение другой профессией — это совершенствование узкоспециализированных предметных знаний в рамках конкретной специальности.

Время подготовки обычно длится от полугода и включает не менее аудиторных часов. По завершении — государственная итоговая аттестация и диплом государственного образца о профессиональной переподготовке Дополнительная квалификация.

Пройденные общие с основной профессией дисциплины подвергаются системе перезачетов, предполагает около занятий из них аудиторных. При успешном завершении выдается диплом государственного образца. Основное отличие от второго высшего заключается в том, что появляется возможность приобретения еще одной квалификации Главная цель — возможность получения новой профессии, должности.

Процесс повышения квалификации условно делится на 3 типа:

Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров: виды и цели.  При этом обучение и переобучение не рассматривается как прямая обязанность работника, а только лишь как вспомогательный инструмент, с помощью которого можно повысить качество его труда в рамках возложенных на него должностных обязанностей. Что такое переподготовка и повышение квалификации персонала? Для чего необходимо повышать квалификацию сотрудников — 4 главные цели. Цель 1. Повышение производительности труда. Цель 2. Снижение текучести кадров. Цель 3. Формирование и развитие персонала. Цель 4. Внедрение нововведений. Как проводится переподготовка и повышение квалификации персонала — 7 основных этапов. С получением новой квалификации сфера деятельности человека значительно расширяется. Что такое профессиональная переподготовка в "родственной" области? Смежную профессию получают в самых разных сферах путем совмещения. Она должна быть близкой к основному виду деятельности. Например, токарь может дополнительно переучиться на слесаря, парикмахер - на визажиста, медсестра может освоить навыки массажа, а водитель - стать попутно экспедитором.

Переподготовка и повышение квалификации

Ныне дополнительное образование стало решать новые, свои собственные задачи и превратилось в мощную образовательную подсистему. Дополнительное образование стало средством для достижения безопасного и комфортного существования личности в современном динамичном мире, способствуя ее саморазвитию. На наш взгляд, динамичный мир нельзя адекватно отразить застывшей образовательной системой. Образование может быть системой простого воспроизводства, оно должно стать развивающим и непрерывным.

В идеале каждый человек должен иметь право на "дружественную" ему систему образования, продвижение по "собственной образовательной траектории", которой не чужды индивидуальный подход, постоянная психодиагностическая и профориентациоиная поддержка. Одного только профессионального образования хватает все меньше, так как: Повышение квалификации тренинг - это целенаправленное приобретение новых знаний и навыков, изучение передового опыта.

Именно профессиональное совершенствование в соответствии с постоянно изменяющимися условиями производственной деятельности представляет собой главное содержание повышения квалификации. Повышение квалификации после завершения профессионального обучения и определенного времени работы по профессии направлено на достижение двух целей: Поэтому значение повышения профессиональной квалификации возрастает.

Отрезки времени, когда преобладает учеба, сменяются отрезками времени с преобладанием практического применения, и наоборот.

Работа и учеба постоянно становятся все более неотделимыми друг от друга. Профессиональное обучение, работа по профессии и повышение квалификации всегда содержат оба элемента: При этом важно отметить следующее: Тренинг - это систематический процесс изменения поведения работника в целях наилучшего достижения целей предприятия. Формальная программа тренинга - это попытка работодателя предоставить своим работникам возможность совершенствования навыков работы, повышения квалификации и знаний.

Обучение всему этому есть деятельность, посредством которой индивид повышает свои умения, знания и возможности, что отражается соответствующими изменениями в его работе. Цель обучения - повышение мастерства.

Двигательные навыки, умственные навыки, навыки общения - суть объекты различных тренинговых программ. Если цели формируются и ставятся перед процессом повышения квалификации, то на передний план выдвигаются способности и навыки, которые должны быть приобретены работающими.

Эти цели разбиваются на несколько этапов и наполняются конкретным содержанием, а затем трансформируются в так называемые учебные цели. Эти учебные цели оказывают влияние на поведение, которое может быть проконтролировано. В период интенсивных технологических преобразований повышению квалификации отводится исключительное значение, обеспечивающее само существование предприятия. Однако этому процессу может противостоять готовность самих членов коллектива повышать свою квалификацию.

К группам персонала, у которых данный процесс может не найти поддержки, относятся малоквалифицированные рабочие и представители старших возрастных групп. Таким образом, исходная ситуация выглядит следующим образом: Данная ситуация указывает на то, что этот вопрос необходимо поднять до уровня стимулов, которые способны побудить работников повышать свою квалификацию или изменить свое отношение к этому вопросу.

Какие же факторы определяют отношение к повышению квалификации рис. Модель анализа решений, принимаемых по повышению квалификации. При свободном, добровольном повышении квалификации особенно важное значение имеют следующие аспекты данной проблемы: В индивидуальных целях повышения квалификации находят отражение автобиография и ситуация, складывающаяся на рабочем месте.

Рабочие, особенно малоквалифицированные, оценивая негативно ситуацию на рабочем месте, называют цели, направленные на изменение условий труда или производственного положения; квалифицированные рабочие с большим образовательным цензом в качестве целей называют скорее получение специальных знаний.

У большей части работников на переднем плане находятся такие цели, которые едва ли разрешимы повышением квалификации "улучшение материального положения". В мероприятиях по повышению квалификации принимают участие прежде всего те лица, которые видят в этом положительный эффект для осуществления собственных целей. Практически в мероприятиях по повышению квалификации участвуют те, кто заинтересован в них в связи с решением производственных и личных проблем.

Но при этом необходимость в повышении квалификации должна быть четко определена. Сейчас в этой области уже накоплен обширный опыт. Скажем, крупные зарубежные фирмы обзавелись собственными системами подготовки и переподготовки кадров. Они нередко включают специальные учебные заведения, штатный преподавательский коллектив. Если от процесса повышения квалификации ожидаются положительные результаты, то вышеприведенные факторы должны быть учтены тщательным образом.

Это означает, что необходимость повышения квалификации должна быть выражена конкретными программами. Перспективное планирование в области повышения квалификации определяет структурные рамки для мероприятий. Эти рамки включают в себя разработки, на которые необходимо реагировать соответствующим образом, и мероприятия, с помощью которых последует реакция на эти разработки. Они должны быть определены на фоне соответствующей стратегии предприятий.

В долгосрочной перспективе речь идет о своевременной реакции на слабые сигналы, свидетельствующие о необходимости повышения квалификации в будущем. Их задача состоит в быстром уведомлении о разработках, на которое предприятие должно обратить внимание, если оно желает выжить в условиях рынка. При этом внимание сосредоточивается на тех аспектах, которые имеют большое значение для процесса повышения квалификации.

Подобная система раннего предупреждения, предусматриваемая для определения перспективной необходимости в повышении квалификации, должна ориентироваться на факторы влияния. Чем больше мы знаем об этих факторах влияния, тем эффективнее будет работать система повышения квалификации.

Рынок сбыта - изменение поведения потребителей или путей реализации. Рынок рабочей силы - изменения в системе обучения или структуре рабочей силы и т. Технология - новые методы производства. Правовые и общественные типовые условия - новые законы, измененные представления о ценностях. Персонал - изменяется структура, возрастает образовательный ценз, меняется отношение к труду, представление о ценностях, поведение, текучесть кадров, показатель несчастных случаев и т.

Техника - капиталовложения, новые материалы. Организация - изменения рабочих процессов, концепции управления и т. Динамика производительности, оборота, прибыли, конкурентоспособности и т. Факторы, обусловливающие необходимость повышения квалификации. На основе ознакомления с факторами влияния могут быть определены перспективные цели повышения квалификации и разработаны конкретные мероприятия на ближайшее и отдаленное будущее рис.

Если, например, в ближайшем окружении организации отмечено введение новых технологий в производство и на собственном предприятии планируется осуществление новых капиталовложений, то к подготовке новых квалифицированных кадров необходимо приступить заранее, с тем чтобы использование новой техники началось уже соответствующим образом подготовленным квалифицированным персоналом.

На оперативном уровне планирование осуществляется максимально на срок в один год. При этом особое значение придается двум вопросам: Какой конкретно спрос на мероприятия по повышению квалификации должен быть удовлетворен в соответствующем периоде? Каким образом, то есть выполнением каких программ необходимо удовлетворить этот спрос? Производственный спрос на мероприятия по повышению квалификации рассчитывается двумя способами: Эта перспектива вытекает из концепции подготовки квалифицированных кадров; работника необходимо стимулировать наилучшим образом; он выражает желание повышать свою квалификацию, одобряемое предприятием.

В первом случае ответственность за повышение квалификации возлагается в основном на предприятие; во втором - общая ответственность, как предприятия, так и самого работника. Модель производственного планирования программ повышения квалификации показана на рис. Модель планирования повышения квалификации. В настоящее время нет всесторонне обоснованных соображений о сроках переподготовки, временных интервалах чередующихся периодов труда и обучения.

Каждая организация разрабатывает собственную систему непрерывной подготовки, в которой, как правило, теоретическое обучение с отрывом от производства сочетается с практическим повышением квалификации непосредственно на рабочих местах. Полный цикл непрерывной подготовки может быть рассчитан исходя из достижения высшего уровня компетентности персонала.

Как свидетельствуют данные опроса, приводимые советником японского центра производительности Т. Japanese Industrial Relations Series. При определении длительности полного цикла непрерывной подготовки необходимо учитывать то, что он, во-первых, привязан к роду деятельности, во-вторых, подразумевает стремление к завершению цикла служебной карьеры и, в-третьих, распадается на ряд подциклов, соответствующих высшему уровню компетентности разных категорий работников.

Это означает, что, несмотря на свое название, сроки непрерывной подготовки в фирмах далеко не всегда совпадают со всей трудовой жизнью работников. Если это более или менее достижимо в отношении управленческих категорий работников, то во всех остальных случаях подготовка может оборваться в любой момент трудовой жизни, когда по объективным показателям достигнут высший уровень компетентности, необходимой для данного рабочего места категории самого работника, характера его труда и т. Соблюдение соответствия между уровнем квалификации рабочей силы, расходами на ее обучение и потребностями производства представляет собой общее правило.

Для повышения квалификации характерно применение большого арсенала различных форм. Учебные мероприятия планируются и реализуются для работников собственного производства как внутреннее или внутрипроизводственное повышение квалификации.

Не имеет никакого значения, где осуществляется этот процесс. Повышение квалификации за пределами предприятия осуществляется в специальных заведениях, оно имеет смысл в том случае, если не хватает базы для учебных мероприятий на своем предприятии, если это связано с нововведениями, поступающими извне, и если свободный климат подготовки - особенно при отработке поведения - имеет особое значение. Виды профессиональной переподготовки очень разнообразны. Типичными формами повышения квалификации на рабочем месте являются: Наряду с организованной формой повышения квалификации большое значение имеет неорганизованная форма повышения квалификации, или так называемая самостоятельная, когда необходимые знания получают благодаря: В ряде корпораций в дополнение к классическим видам повышения квалификации и переподготовки предусматривается изучение иностранных языков, методов управления, а также адаптационные стажировки, позволяющие молодым специалистам, недавно получившим техническое образование, быстрее осваивать работу на конкретном участке.

При этом следует учесть, что переподготовка работников связана с целым рядом ограничений. Например, курсы переподготовки не могут быть слишком длительными. Кроме того, с возрастом увеличивается сопротивление работников профессиональной переподготовке. Что касается учебных программ, то, несмотря на рост знаний и технического опыта в обществе, их нельзя расширять до бесконечности. Поэтому невозможно избежать специализации в образовании, приходится делать выбор между отдельными дисциплинами, а это означает, что любая форма обучения может быть только выборочной.

Содержание мероприятий по повышению квалификации можно систематизировать по разным основаниям, в частности по тематике и категориям целей, поставленных перед учебным процессом. Характерны различия между запланированными на перспективу стандартными программами и ориентированными на проблему и одновременно запланированными на ближайшее время мероприятиями в рамках повышения квалификации. Ирина , ответили в лс: Татьяна , ответили в лс: Развитие ребенка Первое образование May 11, at 7: Посмотрите фото с наших прошлых лагерных смен: Внимание Открыт набор по специальности переподготовки "Психология семейных отношений"!

Переходите по ссылке внизу и оставляйте заявку. Для вашего удобства теперь мы будем проводить собеседования и приём документов каждую среду до Советская, 18, 12 этаж, каб. Ответим на все ваши вопросы.

Сандра , ответили в лс: III Международный фестиваль психологического мас May 15, at Подготовка к Фестивалю Психологического Мастерства идет полным ходом! Осталось три дня до начала Международного фестиваля!

В программе Вас ожидает: Ваши три действия, чтобы попасть на Фестиваль: Перейти внизу по ссылке. Выбрать мастер - класс. III Международный фестиваль психологического мастерства ipkip. III Международный фестиваль психологического мас Apr 9, at Интересно, что будет происходить на двухдневном Фестивале Психологического Мастерства?

В Центре повышения квалификации и переподготовки ЯГТУ. E-mail: fpk@blade-and-soul.ru (с пометкой "ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММАМ ДПО"). Оставить заявку на. Сектор повышения квалификации и переподготовки (раньше – Центр повышения квалификации /до года; Факультет последипломного. Профессиональная переподготовка – вид дополнительного образования, позволяющий Существует два её вида: получение дополнительной квалификации и совершенствование знаний для выполнения нового вида.

Найдено :

Случайные запросы